Памятки, советы, рекомендации для родителей

Информационно- мотивационное информирование родителей о проведении социально-психологического тестирования обучающихся в образовательных организациях Кемеровской области, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ

Информационно- мотивационное информирование  родителей о

проведении социально-психологического тестирования обучающихся  

в образовательных организациях Кемеровской области,

направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ 

 Социально-психологическое тестирование – это психодиагностическое обследование, позволяющее выявлять исключительно психологические характеристики: некоторые личностные характеристики, особенности стратегий при решении жизненных проблем, особенности отношений с родителями или другими значимыми  людьми (в том числе в образовательной организации).

Автоматизированная методика позволяет сохранить полную конфиденциальность, так как проводится анонимно (за счет шифрования данных, их раскодирование невозможно), добровольность, ненаказуемость, оказание помощи.

При наличии информированного согласия (в письменной форме) обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, или информированного согласия (в письменной форме) одного из родителей (законного представителя) обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет, в соответствии с приказом Департамента образования и науки Кемеровской области и с учетом требований приказа Министерства образования и науки РФ от 16 июня 2014 г. № 658.

       Данное тестирование является стандартной процедурой. Оно проводится во всех  образовательных организациях РФ, охватывает обучающихся в возрасте от 14 лет до 21 года в соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013 N 120-ФЗ. Кодирование позволяет получить результаты в целом по территории и техникуму, с целью обеспечения возможности различить результаты, полученные из разных образовательных организаций.

Тестирование будет осуществляться ежегодно в соответствии с приказом руководителя образовательной организации (далее – ОО), в которой проводится тестирование.

 Тестирование имеет значение профилактического характера.

     Социально-психологическое тестирование – это лишь первый этап выявления затруднений, который может выполнять функцию “старта работы над собой”.

     После этого при благоприятном развитии ситуации  следует этап «мобилизации социально-психологических ресурсов», который включает:

-формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

-развитие стрессоустойчивости и навыков совладания со стрессом: принятия решений, обращения за социальной поддержкой, избегания опасных ситуаций;

-развитие навыков сморегуляции и самоорганизации личности: содействие осознания обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

-формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей.

По содержанию, тестирование относится к системной профессиональной деятельности ОО по психолого-педагогическому сопровождению (деятельность кураторов групп, психологов, социальных педагогов) в направлении работы, связанной с диагностикой обучающихся и образовательной среды на предмет ее психологической безопасности и комфортности.

На всех этапах  тестирования будет обеспечено  безусловное соблюдение конфиденциальности,  а также конфиденциальности результатов анализа информации, полученной по результатам тестирования.

Продолжительность проведения социально-психологического тестирования составляет 15-45 минут.

Перед началом проведения тестирования Ответственные проводят инструктаж обучающихся, в том числе информируют о порядке проведения тестирования, правилах выполнения заданий тестирования, продолжительности тестирования. Выдаются коды, подготовленные ответственным специалистом, знакомым с правилами кодирования данных обучающихся, связанных с конфиденциальностью процедуры проведения тестирования. Таким образом, вместо персональных данных при тестировании обучающиеся вносят код. Код содержит информацию о сокращенном названии населенного пункта или территории, обозначение номера ОО, группы. Впоследствии данные будут сгруппированы по ОО и предоставлены ОО в виде отчетов по группам.

Во время тестирования обучающиеся не вправе общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории.

 

Советы по работе с трудными подростками

СОВЕТЫ
тем, кто  участвует в
воспитательно-профилактической работе
с «трудными»  подростками и их семьями

Любому родителю неприятно слышать плохое о своих детях. Если хотите найти в родителях союзника, научитесь не только жаловаться, но и хвалить их ребенка, умейте видеть в каждом трудновоспитуемом, «испорченном» подростке хорошие стороны.

Откажитесь от намерений ради красного словца или поучительного примера предавать огласке различные негативные стороны семейного воспитания. Примеры типичных педагогических ошибок в семье должны быть всегда анонимными, без адреса.

Читать далее

Методы убеждения подростка – советы психолога для Вас

Сегодня предлагаю Вам обсудить достаточно волнующую для многих родителей тему. Она звучит следующим образом:

« Методы убеждения подростков »

В самом начале хочется напомнить слова замечательного педагога Амонашвили: «Начнешь с горою говорить – услышишь только эхо, не поленишься злак зарыть – пожнешь зерно успеха».

В силу самых разнообразных жизненных обстоятельств многие родители или люди более старшего возраста испытывают затруднения в общении с молодым поколением. Это не говоря уже о том, чтобы заставить или убедить выполнять или прислушаться к тем советам, предложениям, которые исходят от более опытной и умудренной жизнью стороны. Прислушайтесь с нижеследующими советами и попробуйте выстроить ваше общение, но уже по другим канонам.

Читать далее

Подростки: перепады настроения, депрессии, подростковый кризис

Подростковые гормональные бури доставляют родителям немало беспокойств. Тут и резкая смена веселья на слезы, немотивированная агрессия по отношению к чужим и близким, странные увлечения. Это один из самых серьезных периодов в жизни человека, период, когда все, вложенное в ребенка, может пропасть.

Искать виновных в такой ситуации бессмысленно. Компания, сам ребенок, родители, виноваты все и не виноват никто. Чем сильнее опека, чем строже контроль над ребенком, тем больнее падают стены песочного замка; в то же время недостаток опеки вызывает те же явления, что и ее превалирование. Много зависит от характера и стойкости самого подростка. Многие дети, попадая в почти одинаковые ситуации, поступают по-разному, это зависит от уровня развития, от количества полученных знаний, от умения применять навыки.

Читать далее

Ваш ребенок – первокурсник!

Ваш ребёнок успешно преодолел вступительные испытания и теперь в семье появился студент! Можно вздохнуть с облегчением – страхи и волнения позади, а впереди у вчерашнего абитуриента – новая и интересная студенческая жизнь.

Но расслабляться еще рано – именно первый курс обучения является наиболее трудным, когда студент остро нуждается в семейной поддержке. Это связано с тем, что в личности и характере первокурсника происходят серьезные изменения. С одной стороны он уже взрослый человек, а с другой, все-таки – вчерашний школьник, еще не совсем расставшийся с детством. И вот эта двойственность статуса накладывает отпечаток на характер и на все поступки молодого человека.

Чтобы эффективно поддержать студента в сложный период, родителям необходимо понимать с какими трудностями он сталкивается.

Читать далее

Памятка для родителей “Трудный” подросток. Что же делать родителям?

1. Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.

2. Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.

3. Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.

4. Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.

5. Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.

6. Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить – это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.

Читать далее